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经过近一个月的全力准备和一周的教学试运行

我校2019-2020（2）学期的

637门课程的线上教学于3月2日起全面铺开

仅开学当天，就有127位教师的121门次课程

面向全校12723人次学生展开

学生到课率达90%以上

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师生们以昂扬的精神状态和扎实的教风学风，通过网络如期“云”集课堂。教学平台以超星学习通为主，腾讯课堂、钉钉、腾讯会议系统等公开课平台为辅。教师通过录播、语音直播、屏幕分享直播等形式进行线上教学，同时辅以优质慕课自学、微信群和QQ群辅导、课后作业布置等形式，实现线上教学的讲解、互动、讨论和答疑，做到“让课程活起来、让学生学起来、让师生联系起来、让教育开展起来”的教学目标。这种新的教学模式受到学生的欢迎，课堂互动气氛非常热烈，老师们“自诩”网络上线新主播，学生们也在互动中用网络语言活跃课堂气氛，积极参与课堂互动、讨论和课堂作业互评。难免的，第一天开课中也遇到了网络拥堵、卡顿等现象，但老师们在测试周已经遇到相关问题并做了充足预案，故整体教学秩序井然。

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『 全校有组织 』

为全面落实教育部、省教育厅“停课不停学”要求，进一步做好疫情防控期间的教学组织与管理工作，保证线上教学的有序开展，学校制定了新学期新冠肺炎疫情防控期间教学工作方案和线上教学质量检查工作方案。开课前，学校积极联系各大线上平台，组织教师开展教学平台应用技术培训和线上教学测试听课活动演练，并通过多种方式及途径，对学生进行线上教学宣传教育和技术培训，为线上教学工作有序开展提供坚强保障。开课中，学校组建技术团队为教师们提供技术支撑和服务，并采取学情数据填报和教学日志填报制度，做好线上教学总结和反馈，做到线上教学有温度，教学效果有反馈。全校师生员工团结一心，众志成城，确保疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”。

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『教师有体会 』

首次“下海”，体会到“翻转”的妙处

“学校翻转课堂已经倡导并实施了两年多，这次大规模的线上教学真正推动我体会到了‘翻转’的妙处。”艺术设计学院杨睿佳老师说。如何引导学生提前完成预习，变被动学习为主动？如何带着问题到课堂讨论解决，让课堂真正变成师生互动场所？如何让师生成为学习伙伴，让学生在思考、操作、辩论中学会学习？这些，似乎都在这次线上教学的过程中得到了正解。“我体会到，课堂是真的’翻转’了。”
 
 重新理解，老师在课堂的角色

“我将线下教学经验和向名师学习的网课教学经验相结合，把一节45分钟的网上在线课上得有节奏、不呆板、不复杂，始终带动学生的学习激情，让课堂上的老师角色发生变化。”用杨老师的话说，线上教学对老师是一种更新的挑战，让老师把更多的精力放在去理解学生的问题和引导学生运用知识上面，而不是泄洪般地单向传授。

“不是每门课程都需要直播才是最好的方式，老师应该开动脑筋，找寻最适合自己这门课网上授课的方式。翻转课堂老师通过引导学生的学习，激发起学生的学习激情，引起学生的学习兴趣，让学生主动学习，主动思考，主动探索知识点，让老师变成一个能够辅导学生，能够在线答疑学生问题，能够及时解决问题的百宝箱。”杨老师通过线上教学，重新认识了老师的角色，定义了老师应具备的技能。
 
 课堂设计，始终是授课的关键

“从授课前三天起，我就开始准备第一堂网课内容。从预习任务的精心设计，到课程内容的导入设定，到在线答疑的互动形式，我要求自己第一堂网课就做到知识点层层递进、情景设计环环相扣。”考虑学生专注力问题，杨老师把平时在课堂上讲一节课的PPT，抽重点核心内容录制成了14分钟的录播视频；再以学生自主学习、手写笔记、参插作业互动等环节，来贯穿这堂课核心的学习内容。

网络课程的建设，老师们都付出了极大的心血。原本在教室里简简单单的一堂课，搬到线上后，变成了对老师课程设计到实施的极大考验。授课结束后，老师们悄悄问学生，“你们学懂了吗？”学生们回答，“学懂了！”

这，已然是“主播”老师刷到的最大份的礼物！

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更多教师说

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↑↑↑ 汽车与信息工程学院 林琳老师

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↑↑↑ 经济管理学院 杨丽老师

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↑↑↑ 艺术设计学院 钟鼎老师

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↑↑↑ 公共服务学院 袁娟老师

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『 学生有感受』

小橙子说...

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↑↑↑ 课后感悟

↑↑↑ 课堂学习

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↑↑↑ 课中讨论

除了学习，我似乎听不见外界任何声音。

↑↑↑ 课后笔记

小橙子做...

一句话，停课不停学，停课不停练，停课不停“闹磕”！

↑↑↑ 在家绘画

↑↑↑ 在家备赛

↑↑↑ 在家创作

小橙子“闹磕”

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东坡书院、成都书院的辅导员们纷纷开展“暖心”线上班会，每周设有不同主题。正如经济管理学院副院长鲁敏说，“现阶段学生工作的重心是关心关爱学生，围绕生命教育、科学教育、公德教育、自我教育、爱国主义教育开展形式多样的主题班会活动，激发广大师生的责任担当，彰显师生们众志成城、全力以赴，共克时艰的良好风貌。”

↑↑↑ 各专业线上班会忙

写在最后

学校网络课程上线以来，为完善线上教学服务，提升线上教学质量，除老师们积极投入“主播”角色，各职能部门、教学单位领导，轮流深入在线课堂了解教学情况，及时发现在线教学中存在的不足并进行调整，开展无死角听评课。通过教学现场了解发现，我校线上教学的效果达到预期，师生课堂互动活跃，反馈良好。学校认为，待疫情过去之后，还要继续开展线上教学资源和课程的建设，并积极探索更有效的实施形式，进一步推进我校信息化教育教学改革。

END

编辑：邱阿姨

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